No virtualizamos contenidos, virtualizamos aprendizajes
Para conseguirlo y poner al estudiante en el centro de aprendizaje, proponemos el modelo de planificación inversa. En ella, para diseñar la asignatura, en vez de partir de los contenidos, partimos de los resultados de aprendizaje que debe alcanzar el estudiantado:
El hecho que "las actividades" se ubiquen en el centro de la imagen, refuerza la idea de que la actividad del estudiante y el seguimiento y retroacción constante del profesorado mediante una evaluación formativa es el motor del aprendizaje del modelo.
Referencias